El Partido Laborista se dispone a modificar los castigos que pueden imponer las escuelas, lo que podría suponer el fin de las cabinas de aislamiento, las suspensiones y las normas de conducta.
Los cambios, que según los líderes educativos están sobre la mesa, se están considerando como una forma de ayudar a los niños más vulnerables que pueden comportarse mal o volverse disruptivos debido a problemas en el hogar o TDAH o autismo no diagnosticados.
Algunos educadores están presionando para que se cambie el régimen de inspección para que las escuelas no sean juzgadas únicamente por sus resultados académicos, sino también por su buen servicio a su comunidad local.
Existe la preocupación de que las escuelas que ocupan los puestos más bajos en las tablas de resultados no sean consideradas en términos de cuántos alumnos tienen con necesidades adicionales, o que se aconseje a los padres de niños con necesidades educativas especiales que se trasladen a otra escuela en lugar de recibir apoyo. .
Anne Longfield, ex comisionada de la infancia y fundadora del Centro para la Vida Joven, que ha estado trabajando con el gobierno laborista en este tema, dijo que era necesario cambiar algo para ayudar a los niños vulnerables.
El Partido Laborista se dispone a modificar los castigos que pueden imponer las escuelas, lo que podría suponer el fin de las cabinas de aislamiento, las suspensiones y las normas de conducta.
Los cambios, que según los líderes educativos están sobre la mesa, se están considerando como una forma de ayudar a los niños más vulnerables que pueden comportarse mal o volverse disruptivos debido a problemas en el hogar o TDAH o autismo no diagnosticados.
Ella dijo a The Guardian: “Al observar los datos y hablar con los jóvenes, está claro que a un gran grupo de niños se les ha hecho sentir que la escuela no es para ellos y eso tiene que cambiar”.
“He hablado con niños que no eran capaces de hacer frente a todas las reglas, que terminaban aislados, y algunos niños dijeron que esto ocurría semana tras semana”.
Quienes apoyan las reformas señalan nuevos datos “impactantes” que muestran que las suspensiones escolares alcanzaron un nivel récord en 2022/23.
El número de alumnos retirados temporalmente de las aulas se disparó en más de un tercio. 36 por ciento en comparación con el año anterior con 786,961 suspensiones registradas.
Según el Departamento de Educación, se trata del número “más alto registrado” de suspensiones en un solo año académico.
Sin embargo, las suspensiones no son la única forma de amonestación que va en aumento: las exclusiones han aumentado casi a la mitad.
Casi 10.000 estudiantes fueron expulsados permanentemente de las aulas en todo el país, frente a 6.485 exclusiones en el año escolar anterior.
Estas impactantes cifras surgen cuando surgieron preocupaciones sobre el comportamiento desafiante en las aulas después de la pandemia de COVID-19.
Antes de la COVID-19, la tasa de exclusiones era “relativamente estable” y aumentó gradualmente durante la última década, dijo el Departamento de Educación.
Sin embargo, el reciente aumento de las exclusiones y suspensiones permanentes se ha atribuido a un “comportamiento perturbador persistente”.
Nuevas cifras muestran que las suspensiones escolares alcanzaron un récord en el año académico 2022/23
El ministro de Educación, Stephen Morgan, dijo que las cifras eran una “llamada de atención” y que las suspensiones no estaban ayudando a resolver los problemas de los niños más vulnerables.
El ministro de Educación, Stephen Morgan, afirmó: “Estas cifras impactantes son una llamada de atención sobre los problemas que han aumentado en nuestras escuelas en los últimos años”.
‘Ponen claramente de relieve que demasiados alumnos se ven rezagados por su entorno y que nuestro sistema educativo no logra satisfacer las necesidades de los niños con necesidades adicionales.
“Cada alumno merece aprender en un aula segura y tranquila y siempre apoyaremos a nuestros profesores dedicados y trabajadores para que esto suceda”.
Dijo que el Gobierno está “decidido a abordar las causas de las exclusiones” y dijo que ya se ha comprometido a contar con más profesionales de la salud mental en las escuelas secundarias, clubes de desayuno gratuitos en las escuelas primarias y una intervención más temprana en las escuelas ordinarias para alumnos con necesidades especiales. necesidades.
Morgan añadió: “Pero sabemos que el mal comportamiento también puede tener sus raíces en problemas más amplios, razón por la cual el Gobierno está desarrollando una estrategia ambiciosa para reducir la pobreza infantil dirigida por un grupo de trabajo copresidido por el Secretario de Educación para que podamos acabar con la barreras a las oportunidades.”
Las prohibiciones temporales de ir a la escuela también alcanzaron su punto máximo en el verano: se registraron 276.000 suspensiones sólo en ese trimestre.
Esto fue una anomalía ya que las suspensiones suelen ser mayores durante el otoño.
Pepe Di’Iasio, secretario general de la Asociación de dirigentes escolares y universitarios (ASCL), afirmó: “Los dirigentes escolares sólo suspenden y excluyen a los alumnos como último recurso y, por lo tanto, este aumento parecería reflejar las necesidades cada vez más complejas y desafiantes comportamiento que estamos viendo en las escuelas y en la sociedad en general.
‘Los problemas de conducta suelen ser el resultado de una mala salud mental o de necesidades educativas especiales no satisfechas.
“Necesitamos desesperadamente que el nuevo gobierno trabaje junto con la profesión educativa para establecer sistemas de apoyo que garanticen que los jóvenes reciban la ayuda que necesitan para evitar que estos problemas se agraven”.
Tom Bennett, el zar del comportamiento del gobierno conservador, que permanecerá en su cargo hasta 2025, cree que imponer disciplina en las escuelas es esencial tanto para los profesores como para los alumnos y ha defendido sanciones más estrictas.
Añadió: “Es de vital importancia que se invierta en educación y servicios de apoyo familiar para garantizar que los niños reciban ayuda tan pronto como la necesiten y que los problemas de conducta no lleguen al punto en que las suspensiones y exclusiones sean la única opción disponible para los líderes escolares”. .’
Paul Whiteman, secretario general del sindicato de líderes escolares NAHT, dijo: “El hecho de que hayamos alcanzado esta cifra récord de suspensiones y exclusiones debería ser una profunda preocupación para todos los involucrados en la educación y será otro duro recordatorio para el nuevo Gobierno de la magnitud de la tarea que tienen por delante.
‘Una cosa está muy clara: no podemos seguir como estamos.
“Las escuelas trabajan increíblemente duro para apoyar a los niños y utilizan suspensiones y exclusiones como último recurso, pero no se puede esperar que aborden toda la gama de causas complejas que a menudo pueden conducir a comportamientos disruptivos en el aula”.
Beth Prescott, líder de educación del grupo de expertos del Centro para la Justicia Social (CSJ), dijo que las cifras eran “realmente impactantes”, y agregó que “se está desarrollando una emergencia apremiante e inmediata en nuestras escuelas”.
Pero Tom Bennett, el zar del comportamiento del gobierno conservador, contratado para permanecer en su cargo hasta 2025, cree que imponer disciplina en las escuelas es esencial tanto para los profesores como para los alumnos y ha defendido sanciones más estrictas.
Dijo: ‘Las salas de retiro son esenciales en una escuela con cualquier nivel de desafío para que los estudiantes que se portan gravemente mal puedan ser retirados temporalmente del aula a un espacio designado, seguro y monitoreado para calmarse, hablar con los miembros del equipo pastoral o continuar con sus actividades. su trabajo lejos de la lección que están interrumpiendo.’
En una entrevista anterior de 2022, Bennett dijo que las escuelas que emplean una política de exclusión cero corren el riesgo de arruinar las oportunidades de vida de otros alumnos y pueden exponerlos a “indignidad y acoso”.
También dijo que las exclusiones “son una parte necesaria” para mantener a los niños seguros y garantizar que tengan un entorno de aprendizaje “seguro y digno”.
