Los sindicatos advierten a la provincia que una crisis de enseñanza ya ha afectado a Ontario, ya que documentos internos del gobierno muestran que se advirtió al nuevo ministro de educación que esperaba que la brecha entre el número de docentes y estudiantes se “ampliara” a partir de 2027.
Los documentos informativos escritos para Todd Smith cuando se convirtió en ministro de Educación de Ontario durante unas semanas durante el verano, y obtenidos por Global News utilizando las leyes de libertad de información, pintan un panorama preocupante de la dotación de personal escolar en toda la provincia.
“Muchas juntas escolares de Ontario han identificado desafíos con la contratación y retención de docentes calificados”, dice una frase como parte de una explicación más amplia de los crecientes problemas de personal de la provincia.
“El modelo proyecta que se espera que la inscripción de estudiantes en los próximos años aumente junto con las jubilaciones de maestros, mientras que la oferta de nuevos maestros se mantendrá estable, sin intervención”, dijo Smith, quien renunció en agosto para ser reemplazada por Jill Dunlop.
“Se prevé que estos factores darán como resultado una brecha cada vez mayor entre la cantidad de maestros necesarios y la cantidad de maestros disponibles. Se espera que esta brecha de proyectos se amplíe a partir de 2027”.
Esa frase, dijo Chasma Parma, crítica educativa del NDP de Ontario, no expone la gravedad de la situación en las aulas.
“Esta es un área en la que me gustaría poder escribir la carpeta informativa del ministro porque han subestimado significativamente el problema aquí: la escasez de docentes ya es un problema enorme”, dijo a Global News.
“Este es un problema que ya persiste y que tenemos que abordar ahora. No será un problema dentro de tres años”.
Un portavoz del Ministro de Educación dijo a Global News que los maestros de Ontario se encuentran entre los mejor pagados del país, y señaló la financiación gubernamental para el personal y los asistentes educativos como prueba de la inversión provincial.
La cuestión, sostiene el gobierno, es un problema nacional y no exclusivo de Ontario o sus políticas.
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“Hemos introducido una serie de medidas para abordar el desafío nacional de la escasez de docentes, incluida la reducción a la mitad de los plazos de procesamiento para los solicitantes nacionales e internacionales, permitir permanentemente que los candidatos docentes de segundo año trabajen en las escuelas antes y reemplazar la contratación basada en la antigüedad con un mérito. -sistema basado en para una contratación más rápida de personal”, dijo el portavoz.
“Las juntas escolares y los sindicatos educativos deben hacer su parte creando un plan serio para mejorar el ausentismo docente con mejores prácticas de gestión de la asistencia que garanticen que los estudiantes reciban enseñanza continua de educadores calificados en las aulas, ahora y en el futuro”.
Los sindicatos de docentes, sin embargo, dicen que actualmente existe una brecha en los recursos de enseñanza en las aulas y afirman que se debe a cómo el gobierno trata a la profesión, más que a un problema con la capacitación y el suministro de nuevo personal.
Tanto la Federación de Maestros de Escuelas Secundarias de Ontario como la Federación de Maestros de Primaria de Ontario han estado haciendo sonar la alarma sobre las condiciones laborales de los docentes que, según los dos sindicatos, están expulsando a los nuevos graduados de la profesión antes de que puedan poner un pie debajo del escritorio. .
“No tenemos suficientes maestros en este momento, y no es porque no tengamos suficientes personas calificadas en la provincia; hay alrededor de 40.000 personas con calificaciones para el Colegio de Profesores que no están trabajando en la educación pública, están haciendo otros trabajos que han dejado: es una cuestión de condiciones laborales, violencia, todas esas cosas”, dijo a Global News Karen Littlewood, presidenta de OSSTF.
Karen Brown, presidenta de ETFO, ha sido particularmente vocal sobre el tema de la violencia en las escuelas.
Dijo que la falta de apoyo en el aula, particularmente para los niños con necesidades de aprendizaje adicionales, está generando una violencia creciente que afecta a los maestros y las clases que el nuevo personal lucha por manejar.
Ambos sindicatos creen que los problemas en el aula están dejando fuera de sus funciones a muchos posibles nuevos docentes, creando una situación en la que los nuevos docentes siguen cualificándose a un ritmo decente pero nunca logran llevar su educación al aula.
“Este no es un problema de escasez de docentes, en realidad se trata de la crisis de las buenas condiciones laborales”, dijo Brown a Global News. “Hay suficientes profesores cualificados, pero no quieren estar en las aulas y eso es lo que debemos tener en cuenta”.
La escasez actual y los problemas de retención son algo que el gobierno también reconoce internamente.
Los documentos creados para informar a Smith cuando se convirtió en ministro de Educación se refieren al problema que tienen las escuelas a la hora de contratar personal para cubrir a los profesores que están de licencia, en particular.
“Algunas juntas escolares enfrentan desafíos particulares a la hora de contratar y retener maestros ocasionales para una cobertura docente a corto plazo”, explican los documentos.
“Esto se debe a tasas de ausencias superiores al promedio entre los docentes, además de la cobertura docente requerida para los docentes en formación de desarrollo profesional y aquellos que apoyan actividades extracurriculares”.
Los funcionarios del ministerio dicen que algunos de esos problemas se relacionan con el ausentismo durante el fin de semana, aunque los sindicatos dicen que el problema es mucho más amplio.
Parte del problema, sostiene Littlewood, es la sensación de que quienes están en la cima del gobierno de Ford no valoran el papel de los docentes.
El Primer Ministro de Ontario, Doug Ford, hizo recientemente comentarios sobre una controversia sobre una excursión en Toronto, diciendo a los maestros que “se ciñeran a lo que hacen” y añadiendo que había “dicho durante años que esto es adoctrinamiento”, refiriéndose a un pequeño número de “malos actores” en el profesión docente.
Littlewood dijo que esos comentarios, combinados con menciones limitadas a la enseñanza en documentos clave como el presupuesto anual de la provincia, dejaron a quienes ingresaban a la profesión con la percepción de que no eran importantes para el gobierno.
“Cuando tienes un primer ministro que les dice a los maestros que se ciñan a su trabajo, el gobierno demuestra muy poco respeto por la educación”, dijo.
“Cuando tienes un gobierno que deliberadamente defrauda la educación, no financia lo suficiente y luego dice (o no dice) ese tipo de cosas, se vuelve realmente difícil”.
Brown dijo que, si el análisis interno del gobierno cree que la actual brecha entre estudiantes y maestros se ampliará en tres años, el sistema sufrirá un shock. Sugirió que sin intervención, las escuelas se verían obligadas a contratar más maestros temporales y no calificados, una medida que, según ella, perjudicaría a los estudiantes.
“Eso sería un fracaso absoluto para el gobierno, sería realmente para ellos dejar pasar la pelota, descuidarlo”, dijo.
“Creo que si esta tendencia continúa, el número de los que se van aumentará absolutamente, no serán 40.000 los que estén calificados y no enseñen, podría llegar a 50.000 o más que tengan su certificación pero estén buscando otras opciones”. cosas.”
